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高中数学教与学的优化策略分析
作者：赵丽金来源：《中学生数理化学研版》2015年第09期
当今的教育，广大教育工作者都普遍认为在教师和学生的教与学的环节上遇到了困难，很多老师花费大量的时间在教学上，但是获得的教学质量评估却很不理想，很多学生在学习中成倍地增加时间来学习，但是学习成绩还是不见上涨。特别是在高中数学的学习中，这种现象更加的明显。所以更需要我们对当前的高中数学的教学提出优化的策略进行分析。本文就依据北师大版教材为例，对当前高中数学教师教学以及学生学习中存在的问题进行分析，并且对优化策略进行探讨。一、数学的综述数学的概念非常的笼统，从逻辑学的角度来说，我们对数学的定义就是说数学是一种研究数量、结构、变化以及空间模型的一门学科。主要是在培养学生的逻辑思维，通过抽象和逻辑推理来进行教学。数学是研究现实世界中的数量关系以及空间形式的一门学科。这是社会发展的必须经历的过程。当今阶段数学应用的领域非常的广泛，被应用到了军事、科学、经济、医学、工程等学科中，这类应用主要是应用数学。二、当前高中教与学存在的问题1。高中数学老师教学所存在的问题①备课中的问题。对于教材把握不到位，忽略了学生的因素，课堂上采用的教学方法过于陈旧。②具体教学过程中存在的问题。对于新课的导入把握不够，具体表现在第一，新课没有进行提前导入，或者根本不知道怎么去导入新课。第二，在新课的教学环节中，语言表达能力不够，课堂气氛沉闷，没办法调动学生的积极性。③教师缺乏教学质量后期反思。在教学完成以后没有及时对自己的教学工作进行评估，没有很好地对教学工作进行反思。2学生在数学学习中存在的问题①学生在课程开始前存在的问题。
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很多学生并没有对第二天要学习的数学知识进行有效的预习，也没有对已经学到的数学知识进行复习。②学生在课堂中存在的问题。学生在上课过程中容易受到外界因素的干扰，注意力非常不集中，听课方法不对，在听课过程中没有做笔记的良好习惯，对于课堂练习不认证对待。对于不懂的地方也不提问。③课后存在的问题。在学习完以后不针对自己存在的学习问题进行反思总结。三、高中数学教与学的优化策略1高中数学老师教学的优化策略①首先要了解自己的学生。对于自己的学生首先要了解学生的兴趣，这样才能投其所好，就这点来说，取材的成功是非常重要的，它也是课前的一个很重r