教学设计
题目
艺术品的收藏和拍卖
总课时
2
学校星火一中教者
年级
八
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2012年12月36日
教
《美术课程标准》指出，初中年级阶段的学生，在欣赏领域中，要“能对美术作品和美术
材现象进行简短评述”。和以前的教学大纲不同的是，学生评述的范围，从仅仅是美术作品扩
分大到了美术现象，这是引导学生关注现实，培养学生多美术兴趣，“并使这兴趣转化成持久析的情感态度”。
学情分析
本课就是力求通过艺术的收藏和拍卖这一现象，让学生了解一些美术现象的来龙去脉，从而使学生看待这些现象，分析这些现象。显然，把欣赏课仅仅理解为知识单纯地分析艺术作品，已不符合《美术课程标准》的精神了。
教
学
通过学习艺术品收藏和模拟拍卖活动，使学生了解艺术品收藏的一般知识，了解艺术品拍
目卖的有关程序，对艺术和市场的关系有初步的认识。
标
重
点
学习艺术品收藏的有关知识，了解艺术片拍卖的主要程序
难
点
模拟的拍卖活动
课
前
准
挂图、资料、艺术品图片资料
备
总体要求：1“统一”设计“分段”教学；2围绕“三维”落实“三问”；3充实“心案”活化“形案”。
f分课时
环节与时间
教
学
流
程
教师活动
学生活动
△设计意图◇资源准备□评价○反思
导入（8mi
）
大家喜欢看中央电视台2套的《鉴宝》节目吗？其中什么最吸引你？我们就来研究艺术品的收藏和拍卖。
学生回答，进入本课的学习
△教师由学生的经验和已有的知识展开教学，有的放矢
讨论欣赏请学生谈自己的收藏活动，并展示自己
（20mi
）的收藏品。引导学生讨论拍卖和收藏活得关系，以
及收藏活动的意义。
有收藏兴趣和行为
在艺术品收藏活动中应当考虑的问题：A艺术家的选定B艺术品的选择C购买艺术品的地点
的学生介绍自己的收藏经验，以及收藏活动带来的乐趣
△深入探究学习内容，解决问题，培养学生积极思考能力，在小组讨论中培
D购买艺术品的时机E艺术品的鉴定F艺术品的收藏第
学生通过讨论先行提出自己的看法
△养合作精神，充分调动学生的研究热情，提升他们的审美能力。
一
艺术品拍卖的主要程序：
课
A拍卖行与出卖人洽谈
时
B拍卖艺术品的整理阶段
C宣传阶段
D展示阶段
E．正式拍卖
F。善后阶段
初稿设计模拟艺术品的拍卖与收藏活动，小组合小组合作讨论（17mi
）作，探讨拍卖计划、过程。
△通过师生共同讨论了解拍卖的过程
艺术品的收藏和拍卖
板书
艺术品收藏活r