师都是有多年的教学经验的中青年教师，他们都有较强的专业教学水平。有些教师曾承担多次教改研究，对课题研究具有非常丰富的经验。尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本组的几位体育老师会共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单的跑、跳、双杠、单杠、沙地、栏木架等组合型的游戏。还可以利用一些我们非常熟悉，绝大部分学生经常使用的工具如自行车，编一些比赛游戏，使学生不仅学的快，乐于学而且还可充分发挥学生的主动性和创造性。通过这些快乐体育教学改变学生对体育课及体育训练的态度，使学生积极参加体育锻炼。这样的教学方法使一些原来惧怕体育锻炼的学生提高对体育锻炼的积极性，同时又增强了他们的体质。
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f三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
本课题研究目标：通过“阳光体育运动”走进校园，使广大学生到操场上，到阳光下、到大自然中去，以致带动更多的青少年、学生积极参加体育锻炼达标争优，提高体质健康水平。理论假设：以“阳光体育”的教学理念开展体育教学工作，以每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子为指导思想，预期每个学生成为运动的主人，并初建“终身体育”的观念。基本内容：在学校开展阳光体育中，有一些经常不参加体育运动的学生，而是有机会就躲在一边听音乐、看书、聊天。面对这种现象，教师如何让每一位学生主动参与到阳光体充运动中以及所采用的策略进行研究，任课题研究过程中，教师应根据学生的实践情况，采用相应的方法和手段让学生主动参与阳光体育运动中，养成终身体育锻炼的习惯。重点和难点：重点是体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的；难点是师生的互动性能否一致。国内同类课题研究状况：为了积极推广阳光工程，北京育英学校2007年6月14日组织了“迎奥运、阳光体育运动展示”活动，并进行了课题研究，全国各地“阳光体育运动”在蓬勃开展，对其课题研究也都在进行。本课题的理论意义和实践意义：开展阳光体育有益于学生身心健康的发展，有助于培养学生高尚的道德情操，张扬学生的个性，提高学生的身体素质和体育运动能力。让学生在体育运动中体验快乐，使学生始终有一种“我参与、我快乐”，“我运动、我满足”的感觉，有效保持学生参r