20世纪20年代到50年代末3成熟时期20世纪60年代到70年代末4完善时期20世纪80年代以后教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。1924年廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教科书。重点难点提示
f教育心理学研究的研究对象、主要内容以及发展过程中具有代表性的人物是本章的重点。第二章小学生的心理发展与教育复习提要本章的主要内容是小学生心理发展的相关理论，其中着重介绍了皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理论、埃里克森关于人格发展的阶段理论以及如何根据儿童心理和人格发展的特点对其进行相应的教育。知识点梳理1．相关概念心理发展的含义是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，学习准备是一个动态的发展过程。关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。2．心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征1心理发展阶段的划分我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期0岁—1岁；婴儿期1岁—3岁；幼儿期3岁—6、7岁；童年期6岁、7岁—11岁、12岁；少年期11、12岁—14、15岁；青年期14、15岁—25岁；成年期25岁—65岁；老年期65岁以后。2童年期和少年期的主要心理特征童年期，又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。少年期，又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。学生的心理发展有四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。3．皮亚杰的认识发展阶段理论1感知运动阶段0—2岁这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。2前运算阶段2—7岁这一阶段儿童的思维是单向思维，具有不可逆性，以自我为中心。3具体运算阶段7—11岁这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。这一阶段的标志是守恒观念的形成。儿童的思维是多维思维、具有可逆性、去自我中心、可进行具体逻辑推理。4形式运算阶段11—15岁本阶段的儿童的思维r