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小学语文教学中学生良好学习习惯的培养再
探究
作者：魏明利来源：《读天下》2019年第08期
摘要：小学阶段是学生习惯养成的重要阶段。作为一线小学语文教师必须清楚地认识到，培养学生良好的学习习惯的重要性和持久性，从起始年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，处处以身作则，潜移默化的教育学生、影响学生，让良好的习惯成为学生的一种性格，一种意识，一种思想，使其终身受益。
关键词：小学语文学习习惯师生关系
小学阶段是学生习惯养成的重要阶段。俗语说“积千累万不如有个好习惯”，这说明习惯对人的学习、生活有着重要的影响。然而，要培养学生良好的习惯并非一日之功，要经过反复训练。科学研究表明一个好的习惯，至少要重复二十一次才有可能形成。因此，作为一名小学语文教师必须清楚地认识到，培养学生良好的学习习惯的重要性和持久性，从起始年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，处处以身作则，潜移默化的教育学生、影响学生，让良好的习惯成为学生的一种性格，一种意识，一种思想，使其终身受益。下面谈谈在小学语文教学中培养学生良好学习习惯的几点做法。
一、掌握学语文的方法是学生养成良好学习习惯的基础
在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动，当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”语文新课标更是强调“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。”可见，教师从小就培养学生成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人是多么的重要。从这个意义上也可反映出，培养小学生学具有良好的学习习惯是学好语文的基础，让学生在“授之以鱼，不如授之以渔”教学思想的指导下，学生学习语文必将会收到“事半功倍”的效果。在课堂教学中，有的教师四十分钟独霸课堂，讲的“不亦乐乎”，而学生却听得昏昏欲睡，教学效果甚微高明的老师则不然，他以开发学生的智力，发展学生的创造性思维为目标，他着眼的不仅仅是一篇课文、一项知识、一堂课，而是利用课文，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，培养学生“认真聆听的”习惯，培养学生“良好的写字、朗读”等方面的习惯……促使其良好的学习r