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对小学数学课程与信息技术整合的探讨
作者：邓厚念来源：《文理导航教育研究与实践》2019年第02期
【摘要】随着我国信息科技的不断普及，信息技术教学已经成为学生们课程设置中的重要组成部分，通过应用多谋体以及网络技术能够改变人们的生活以及学习方式，从而促进我国教育体制的改革，在进行小学数学课程教学的过程当中也应该注重运用信息技术，实现与信息技术的有效整合。
【关键词】新课标信息技术小学数学课程整合有效途径
随着我国互联网的不断科普及信息科技日益发展，在进行小学数学课程教学的过程当中，也更加注重运用信息科技，从而使得信息技术与小学数学课程教学进行有效的整合，促进学生全面发展，本文主要围绕新课标下信息技术与小学数学课程的整合展开分析论述，主要介绍在新课标的要求下如何实现信息技术与小学数学课程教学的有效整合。
一、以信息技术为载体，对教育内容进行有效的整合
数学学习中由于充满了定义概念，会让学生们感觉比较枯燥乏味，而且难以理解。所以为了让学生们对数学学习更加感兴趣，应该调动学生的积极性。教学的过程当中应该注重培养学生的实践能力，尤其是能够把枯燥的理论转化为与现实生活相接近的一些现象和问题，从而吸引学生的注意，并且能够把数学知识应用到实际生活当中，比如说在进行《图形的运动》讲解的过程当中，就可以运用信息技术，多媒体等方式为学生们展示一些轴对称的图形，比如说篮球、拒子、风扇等，让学生们通过观看这些图片来了解轴对称图形的特点，并且总结规律，最后让学生们进行分组讨论，联系实际，更好地发现生活中的轴对称图形，使得学生们能够运用数学知识来解答生活中的一些疑惑和问题。
二、要以信息技术为依托，对数学教学形式进行有效的整合
传统单一的教学模式，主要是指由教师进行讲解或者是灌输这种模式下，这样难免会限制学生的思维。因此应该以信息技术为依托，对传统的教学形式进行有效的创新和改革，教师在数学教学中可以结合现代教学手段，与数学学科进行有效的融合，比如可以把自身的教案制作成精美的PP丁或者是利用相关的电脑软件来制作出新的数学课件，从而将难以理解的数学知识转化为生动形象的图片，尤其是运用一些flash动画，能够将枯燥的书本知识转化为动态的画面，这样能够激发学生的学习心理，也能够创新教学形式，提高数学教学的实际效果。比如说在对《简易方程》进行教学中，教师就可以采用pp丁演示文稿对问题r