总课时导学环节学习目标
自主学习
展示交流点拨升华
两课时
课堂流程时间
控制
学啥学生知2分
道
钟
温故知新2分钟
阅读有法5分钟
研读共品5分钟
交流感知互助释疑探究出招
2分钟
小组展示5分钟
班级展示6分钟
反馈矫正释疑解惑总结提高
3分钟
拓展提升4分钟
分课时
第二课时
任务驱动，问题导学
课型学法指导
学习《送元二使安西》
可多读两
1我能理解“使，，更，故人”遍，明确
等词在诗句中的意思。
目标。
2我能正确，流利，有感情地朗读
古诗，背诵并默写古诗。
3我能理解古诗《送元二使安西》
的意思，想象诗歌所描绘的情景，
体会诗人在诗中表达的思想感情，
体会朋友间的深情厚谊，
我已能背《别董大》这首送别诗。诵读出情
我来说说诗人高适为什么写这首感。
诗。
1我通过查工具书，明白这些词的联系上下
意思：
文或利用
使、、更、故人
工具书自
2我能读这首古诗，并能注意节奏学，并做
停顿。
好批注。
3我能反复朗读，达到熟读成诵。
1自由朗读古诗，理解各句意思。对照注
2交流：诗人送友时看到了什么？释，同桌
想到了什么？
交流。
“春雨”、“新柳”有什么涵义？
1诗歌描写了一幅怎样的画面？2有感情朗读诗歌。
1用生动的语言描述诗意。2我对诗歌情感的体会理解。3向全班展示背诵的结果。
查询资料理解意象。组内相互评价指正。可先写出发言提纲。
诗歌以景衬情，表达了诗人王维对好友元二的依依惜别之情。
我能找出《别董大》学习《送元二使安西》两首诗的异同处。
情景结合，总体感受。从内容、情感、写法各方面感受异
自学展示当堂反思
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f课堂作业板书设计
作业当堂清挑战自我
2分背诵诗歌《送元二使安西》。钟
4分根据课文填空：钟1《别董大》的作者是____代诗人
____。前两句描绘了一幅____的景象，景中寓____。后两句表现了诗人的____，同时也表达了诗人对朋友的_____。2《送元二使安西》的作者是____代诗人____。____、____点明了送别的时间、季节。后两句直接描写_____，一个“更”字，把诗人____的情态生动的表现了出来。
（）的环境送元二使安西
（）的心情
同。注意节奏，带上情感。走近诗人，相信你能。
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