初中英语听说课教学策略适用于每单元的lesso
1liste
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ga
dspeaki
g。sectio
aliste
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g是语言的基
本内容，是语言的输入阶段。sectio
bspeaki
g是综合的语言运用和知识的扩展部分。一、教学目标teachi
gaims：教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的
任务，让所有学生经过努力都能完成任务。教学目标设计要准确，细致，（如：本节课学习magic，trick等词汇。therebe句型等。）切记空泛。（如：通过本节课提高学生的听，说能力。）
二、教学准备teachi
gmaterials：teacher教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物。stude
ts学生需要为本节课准备哪些物品（本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少，可有可无）三、教学过程teachi
gprocedures：step1热身与学习目标语1speaki
gtalkaboutthepicturei
1a进行图画描述教师引导学生就1a的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式，例如：whatca
youseei
thepicturehowma
ypeoplearetherei
thepicturewhataretheydoi
g引导学生观察图画，进行口语表述。2study
ewla
guage：教学1a通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在1a图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言。step2听力训练1preliste
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g听前活动在eec教材中，听力的体一部分通常是选出与所听内容相符的图片。因此，在听前talkaboutthepictures进行图画描述是很好的选择。在eec教材中，liste
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g中的对话比较长，难度较大。speaki
g中的对话比较短，内容也较简单。所以建议授课教师可以先讲speaki
g部分，在此基础上，把liste
i
g部分的对话作为拓展部分来处理。因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度。在进行听力练习前，教师可以引导学生就图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动。2whileliste
i
g听中活动（1）听录音，完成练习经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度。学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成parta的第一部分的内容并且为parta的第二部分的听力打下了坚实的基础。在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息。（2）听录音，完成parta的第二部分练习再听录音，引导学r