共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。交流展示生成新知方案一：请你观察如图所示三地水的沸点，从中可知北京当时的大气压值__等于__选填“大于”“等于”或“小于”标准大气压。这个现象可以间接说明大气压随高度的增加而__减小__选填“增大”“不变”或“减小”。
方案二：护士给病人输液时，药水瓶上插着两根管，一根给病人输液，另一根通过瓶盖扎进瓶内药水中，如图所示。这根“闲置”管是为了利用__大气压__。由于针头较细，为确保药液的流速，需要将药水瓶提升到相对针管一般不低于13m的高度，由此推算针管处受到的液体压强为
3
f__13×10__Pa。ρ
4
药液
＝ρ
水
，g取10Nkg
当堂演练达成目标见学生用书
课后反思查漏补缺
4
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