《端午的鸭蛋2》教学设计
课题主备人课型讲读
教学目标情感态度在学习中体味作者在字里行间蕴涵的情感对儿时的回忆难忘和对家乡价值观的热爱赞美重点品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者的语言风格。难点解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。教学1、文学常识自主完成。诵读全文，读准字音。关注2、对作者语言风格的把握。教学教师准备准备学生准备课件、相关视频预习教学内容及环节一、课前活动，交流点评二、预习检测，明确目标字词：硝药薄罗苋菜柔嫩大襟囊萤映雪系百索子辟邪
知识与结合作者的语言风格：平淡而有味、方言表现地方特色、有淡淡的幽默体能力会语言特色。过程与通过反复诵读课文，感受作者语言风格。方法
设计意图学生教师自备、集（含德育渗活动调控备补充透点）精彩总结评发现别人展示中的闪展示价光点，学会交流提出优表扬别人。点评缺点
鸭蛋络子三、学习新知，探究质疑解决注意强（一）汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，字词调词语语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：A障碍的读音平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C要准确有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻并注意字词的声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体写法。会本文语言上的特色。“平淡而有味”例：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”教学内容及环节设计意图学生教师自备、集（含德育渗活动调控备补充透点）
f“我的家乡是水乡，出鸭，高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多，高邮人也善于腌鸭蛋，高邮鸭蛋于是出了名。”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出贡献了对家乡的热爱之情。2．“用适当的方言表现作品的地方特色”例：学生“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空自读，头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。小组3．“有淡淡的幽默”例：合作“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完探究，全不能相比曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧解决不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增问题。添了不少幽默和趣味。“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么r