小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标：1、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、通过总结规律，培养学生观察、比较、概括的能力。教学重点：归纳小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点：小数点位置移动，位数不够用“0”补足时的情况。教具准备：课件、小黑板、卡片。教学过程（一）复习准备1、提问。（1）把5米分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少米？（2）把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米？（二）导入新课师：课件出示下面是小马虎记录的四年级三位同学的身高。请大家看一看，这些数据对不对？（丁新国145米，刘霏霏138米，任韬014米）生1：丁新国的身高不对。145米比房子还高。生2∶任韬的身高也不对。用手比014米只有这么高生3：刘霏霏的身高是对的。师：两个错的数据错在哪里？生：小数点写错了位置。师：是的，小数点的位置移动会引起小数的大小发生变化。今天我们
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f就学习这方面的知识。
板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化
三新授
1出示例题情境图
观察寻找数学信息，学生回答。
师板书：0009米（）毫米
0．09米（）毫米
0．9米（）毫米
9米（）毫米
指名填空，师板书。
师出示讨论题：从上往下观察，第一个式子同第2个、3个、4个式
子比较，小数点的位置有什么变化？小数的大小又有什么变化？
2生讨论，代表发言。
师板书：
一位，
10倍。
小数点向右移动两位小数就扩大到原数的100
倍。
三位，
1000
倍。
完整总结规律，课件显示：
小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。
小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍。
小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍。
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f3、这时候我会继续出示主题图并问：孙悟空用9米长的金箍棒打死
了妖怪，难道继续搬着大铁棒去西天取经么？金箍棒要重新放入孙悟
空的耳朵该怎么办？表示金箍棒长度的小数的小数点会发生什么样
的变化？这个数的大小会发生什么样的变化呢？
4、师出示讨论题从下往上观察，第4个式子同第3个、2个、1
个式子比较，小数点的位置有什么变化？小数的大小又有什么变化？
学生讨论，回答。
师板书：
一位，
十分之一。
小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的百分之一。
三位，
千分之一。
找出共同点：左移缩。
完整总结规律，课件显示：
小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的十分之一。
小数点向左移动两位，小数就缩小r