2015学年第一学期历史与社会七上教学计划
备课组长：金小刚一、指导思想以历史与社会新课程理念为基石，以着眼于学生的全面发展、整体发展为中心，重视学生的历史学科素养和思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、学生基本情况分析：1学生教育背景差异大，有着良好教育背景的学生，他们的知识与能力，情感、态度、价值观等方面都有了很大的发展，而有的学生学习自觉性相对较差，缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，需要教师在教学过程中时时加以引导和督促。2七年级的学生初次接触历史与社会这门新的学科，在活动探究能力、识图能力、语言表述及综合分析、归纳、总结能力等方面都相对比较欠缺。3该年龄段的学生个性鲜明，思维活跃，情感丰富，乐于参与课堂，具有较强的可塑性，在历史与社会学科方面的学习发展潜能较大。同时基于丰富多元的教材内容，通过教师有效地教学设计和引导，学生应该会有比较大的学习兴趣，可以较大程度地提高学生的学科素质和人文素养。当然由于受到年龄与知识的限制，这些孩子的社会分辨能力正在形成之中，他们对社会的认知程度度以及社会经验极其有限，因而对社会方面的教学将是最大的挑战。三、教材分析：
本主题以学生感受、观察和思考社会生活的经验为起点，在描述现实社会生活的过程中，指导学生学习本
课程的基础知识和基本方法，理解一些在社会生活中常用的、核心的概念。按照“以时间为经，以空间为纬”的
思路，综合历史、地理和其他人文社会学科领域的知识，逐步将学生的视野从个人生活的狭小范围扩展到人类生
活的广阔世界，将个人的生存、发展和精神追求融入社会发展的历程，激发学生关注人类命运、探究社会发展奥
秘的愿望。本册内容总共分为四个单元，依次分别为：人在社会中生活、人类共同生活的世界各具特色的区域生
活和文明的中心城市。
四、教材的三维目标以及重难点
知识与技能：1在具体的情境中，选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信息，使
用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能；恰当地运用表示地理方位和位置的术语；尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的地理信息和社会信息。
2观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征：结合实例，说明区域是社会发展的空间，知道现实社会中r