《基因突变和基因重组》教学设计
《基因突变和基因重组》这节内容介绍了基因突变的概念、特点和意义,以及基因重组的概念和意义。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点,要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。本节课内容与学生的生活实际联系密切,能激发学生学习的积极性,并且通过比较基因突变和基因重组,培养学生的认知能力和研究精神。通过分析引起基因突变的外部因素培养学生正确的生活态度,珍惜爱护生命,通过对基因突变原因及特点的逻辑论证过程,不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质,还可以对学生进行辩证唯物主义的思想教育。教学过程:师:(展示一包香烟)我们都知道吸烟有害健康,那么具体会产生哪些危害呢?现在请同学们来看一个视频(基因突变导致肿瘤的成长),然后回答问题:吸烟会使我们的身体受到什么危害呢?a生这些危害的根本原因是什么?(生:基因突变)师:什么叫基因突变呢?基因突变是如何产生的?有什么特点?带着这些问题,我们一起进入今天的学习——基因突变和基因重组。【创设情境,探究新知】
f一、基因突变的概念和实例师:说到基因突变,有一个关于基因突变的经典实例——镰刀型细胞贫血症,同学们请观察这幅图片,正常人的红细胞呈圆饼状,患者的红细胞呈镰刀型,这种病的致病原因是什么呢?(生:阅读教材8081页,完成导学案探究一,找出镰刀型细胞贫血症的致病原因)师:直接原因——氨基酸的替换根本原因——碱基对的替换师:通过实例我们知道,碱基对的替换会导致碱基的排列顺序发生改变,进而引起基因结构的改变,最后导致性状的改变,那么碱基对的其他变化(如增添和缺失)会不会对(基因的结构)DNA的排列顺序产生影响呢?(答案是肯定的,教师模型展示)师:我们就把这种在DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起基因结构的改变,叫作基因突变。师:关于基因突变,我们来对概念进行一下解读,首先,基因突变针对的对象是“碱基对”,“碱基对”发生的变化有“替换、增添、缺失”三种,三者导致的结果是一致的,都会引起基因结构的改变。师:我们知道,基因控制生物的性状,那么基因结构改变后,性状也一定会改变吗?生:引导学生回答(密码子的简并性、显性纯合子突变为显性杂合子(隐性突变)非编码区等)
f二、基因突变的原因和特点师:我们知道,碱基对的替换会引发基因结构的改变,那么哪些因素会诱发碱基对的改变呢?r