讲完后，在对生词进行听写，最终达到让学生记忆单词的目的。本周继续进行第四单元的学习，在本周的第一堂课上，我让学生将自己搜集的8关于通信革命的信息在课堂上与同班同学分享，对通信革命的的发展轨迹及当前表现作了梳理，使学生对通信革命有全面了解，为课文的学习做好铺垫。在第二次课上，我组织学生对课文进行讨论，让他们自己划分段落，归纳段落大意，收到了很好的效果。9本周开始学习第五单元，这一单元讲的是独居的意义，这个话题对于习惯了中国集体观念的学生来说显得陌生，学生很难接受作者独居对于文学艺术创作有益的观点，通过对中西文化差异的介绍，大多数学生基本了解了作者持有这种
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f的态度原因，但是大多数学生仍然持不赞同的观点，由此可见，中西方文化差异之大。很多学生在阅读了这篇文章之后，都感到很迷惑，弄不清楚作者究竟是支持独10居还是反对独居。因此，我引导学生细读了部分重点段落，帮助学生分析了作者的真实意图并组织学生进行讨论，使学生能够理解深入理解课文。本周开始学习第六单元，本单元涉及商业贿赂，这是一个当前社会上非常普遍的现象，学生比较熟悉，也比较感兴趣，我抓住学生的兴趣点，让学生在课堂11上作Brai
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g的练习，说说社会上常见的商业贿赂有哪些，除商业之外哪些领域容易出现贿赂，学生很感兴趣，说出了很多新奇的想法，我将这些想法集中起来，用于给其他班学生作补充，这样就实现了各班之间的思想交流。第七单元生词和词组较少，学生主要需要专注于课文的理解，本单元讲的是人种遗传学的研究，属于科普性的文章，学生对此比较陌生，其他专业的学生都不熟悉这方面的内容，因此，我给学生补充了大量关于人种遗传学的背景知识，同时还帮助学生理解基因研究的成果的社会价值，增进学生的理解。第七单元虽然课后生词较少，但课文中仍出现了很多生词，加之作者有着深厚的文学功底以及科学背景，文中复杂句较多，因此，在课文的分析过程中，我加强了对句子成分的分析，使学生明了复杂句的结构。这是本学期最后一单元，是一个黑人女作家对美国种族歧视的切身感受，虽然学生对种族歧视的并不陌生，但很少有学生读过美国黑人写的抒发内心感受的文章，因此学生必须学会从不同的视角分析这篇文章，因此，我首先组织讨论，引导学生为备受歧视的黑人设身处地考虑，从他们的视角观察美国社会。作为本学期唯一的记叙文，我更倾向于将本课作为一此欣赏课，让学生先阅读，然后让r