高职院校实践教学质量监控体系的构建摘要：依据高职院校技能型人才培养要求，叙述了实践教学的重要性，分析了实践教学质量监控存在的问题，从建立实践教学管理制度、实践教学监控管理机构、实践教学质量监控运行管理系统几个方面构建了高职院校实践教学质量监控体系。关键词：实践教学质量监控体系管理制度管理机构统教育部2006年16号文件指出：高等职业教育应大力推行工学结合，改革人才培养模式；突出实践能力培养，增强学生的职业能力为核心1。同时提出：高职院校“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”1。教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》明确指出：高等职业教育应主动适应区域经济社会发展需要、培养数量充足结构合理的高端技能型专门人才2。2011年5、6月份，教育部副部长鲁听两次明确指出高等职业教育的培养目标是“高端技能型人才”。这一切都要求高职院校应注重实践教学的重要性、加大实践性教学环节的权重比。经过多年的努力，许多高职院校改革了人才培养模式，构建了以实践教学为重的理实一体课程体系，建立了校内实训室、生产型实训运行系
f基地和校外实习基地，选取了以真实任务为载体的教学内容，合理设计了教学情境，强调了以工作过程为导向的融“教、学、做”于一体的教学方法，强化学生实践能力的培养。但是由于高职院校实践教学环节比较复杂，对每一环节过程实施、教学内容、教学效果等方面难以得到保障，缺乏有力的监控。因此，高职院校需要有一个相对完善的质量监控体系才能保证实践性教学的质量，提高人才培养规格，实现技能型人才培养的目标。1实践教学质量监控存在的问题1．1实践教学场所比较分散，管理工作难以实施到位许多高职院校都在深化“校企合作、工学结合”办学模式，大力提高实践性教学环节的权重比，构建实践教学课程体系，凸显职业能力和实践技能的培养，以达到高端技能型人才培养目标。将实践性教学分为课程训练及自主实践、仿真模拟训练、顶岗实习和毕业综合训练四个实践环节。而在实施这些环节的教学中，涉及的教学场所较多，主要有校内实训室和生产型实训基地、校外实习基地等。在顶岗实习和毕业综合训练教学中，这种情况更为明显，学生的实践单位较多并且比较分散，进行的专项实践教学内容和综合训练教学内容也相对较多。正是因为实践教r