2015年江苏高考优秀作文选登
议论点击穴位讲活道理
江苏省高考作文阅卷专家组特约点评在信息技术高度发展、人们愈加席不暇暖的今天让高考学子对“智慧”进行思考有一定的现实针对性和丰富的启示意义。
“智慧”的特质是善活妙。“善”是智慧的出发点不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡滑”。“妙”是智慧的归宿点它令人惊叹多么巧妙多么美妙多么圆满多么通达“活”是这两点的连结和必由之径没有“活水”的淘洗和推进经验、能力、境界永远不能更生只能老去这种“活”表现为一种灵气一种悟性一种敏锐一种创新。
此次作文考试不要求考生对上述种种全面把握能从其中一点突破即可。不论是议论性文体还是记叙性文体都期望考生写“活”充分展示自己的智慧。
尽管除诗歌而外文体不限但今年江苏高考作文的答卷依然以“议论性文体”为主超过了三分之二。这是三十多年来形成的习惯。惯性的飞舟是很难阻遏的。
所以本专家组正视这一“作文现实”通过今日扬子晚报优秀作文专版议论一下“议论”。
何谓“议论”概而言之就是“分析”“分”解和剖“析”所拟中心论点包容的种种人情、种种事理、种种内部构造、种种外部联系。分析好大有益分析好理自现。这一观点我们已在有关报刊阐述过了此刻再强调一次。
然而很遗憾如今的高考作文中鲜见实实在在的“分析”仿佛“中心论点”一旦确立就万事大吉无须再析理明理。譬如今年谈“智慧”许多作文开宗明义智慧是个好东西是一种人生佳境。按照“议论”的基本要求接下来应当多问几个“为什么”层层剖示直抵问题的核心。但相当多的考生全无这种意识他们将“智慧好”视为一种公理毋庸论证结果是“颂歌”一唱到底智慧好智慧好智慧就是好好得不得了……
f为了写满800余字这类“议论性文章”使出了两种“绝招”。一是拼命举例周国平如何汪国真如何王国维如何连本“三国志”另一手是大量引用名人警句林徽因如是说林清玄如是说林语堂如是说林林总总就是没有“我”如是说。
其实800余字的临场议论文只须精选一个“事例”作者的精力应当集中于剖析这一事例从不同的角度审视它从不同的层面敲打它。若用多个事例则必须处于不同层次不能骑着马儿在平坦的草原上溜达要么跃上山巅要么跳下大海。至于引述名言绝对不能多更不能滥多了就自己剥夺了自己的发言权滥了就等于说废话。今年不少考生开篇就是“周国平说”说什么说“智慧引领生活”。这句话几乎每一r