样的兔爸爸（或兔妈妈）？㈡品读绘本，互动表演1．读第1页图文，思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜2．读第2页图文，想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？让我们好好听小兔子说一说吧。3．读第3页图文故事：小兔子把手臂拼命撑开，不能再开了，为什么呢？4．第4页图文，老师张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的？大兔子的手臂要长得多，听大兔子这么说，小兔子会想——（引导孩子读）5．引：小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。（1）出示图文，读后让孩子猜猜小兔子会怎么举呢？孩子做动作。（2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。（3）那大兔子呢？出示图文，孩子们读后想：小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？〔设计意图：教会学生仔细观察图画细节，展开想象。初步感悟小兔和大兔之间的爱。〕6．引：小兔子太想表达对爸爸的爱了，让我们看看他又有什么好办法了？（1）（出示图）结合画面引导孩子具体说说。（2）大兔子会怎么做的呢？来猜猜？（3）果真是这样吗？我们一起来看看。（出示图文）孩子们读。7．引：这下小兔子又该怎么办呢？你帮他想想吧！（1）出示图文，孩子们接着读。请孩子做小兔子，跳着说一说。小兔子可能会想跳得越高，越能表达对爸爸的爱。
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f可是兔爸爸跳得特别高，看（出示图文）耳朵都快碰到树枝了。大兔子跳的时候会怎么说呀？
（2）这真是跳得太棒了，小兔子想我要是能跳得这么高就好了。〔设计意图：教师讲述后让孩子们用肢体动作来表示故事内容，即是巩固知识又是让孩子动静交替，活跃思维，活跃气氛。〕㈢引导想象，爱的延伸8．出示图文，小兔子和大兔子说着说着来到了山脚下，看到了一片美丽的景色。（1）谁来说说看，你看到了什么？（2）这么美丽的景色，小兔子又能想到什么好办法，表达他的爱呢？说话训练：（）有多（），我就有多爱你。（3）我们来看看小兔子到底是怎么向大兔子说爱的。师生配合看图，强调小兔子是喊的。师范读，小兔子喊起来。（学生）有谁还记得大兔子的话？比一比，谁的爱更多一些？小兔子真是羡慕大兔子呀！9．师配乐朗读〔设计意图：通过观察和想象阅读，并教会学生阅读要与读者对话，相互启发。再次感受他们之间的亲情。〕㈣讲解封底，升华主题10．师：小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对妈妈的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大r