过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】情感感染法和启发点拨法；自主合作探究；品读法【课时安排】一课时
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f【教学过程】主要有如下五个环节：一导；二感；三究；四悟；五拓；六用。一、导入（PPT1）【2分钟】（情景导入）请同学们看看这两张照片，在这两张照片中共有四个人：我，我的母亲，我的妻子和儿子。那个英俊潇洒帅气的男人，就是我了（营造轻松氛围）。从照片中同学们应该可以看出来，我们一家人非常的幸福、开心。今天，我们来学习一篇散文，走进另一个幸福、温馨的家庭，这篇散文就是莫怀戚的《散步》。二、明确目标PPT3【2分钟】要求学生齐读学习目标★速读课文，概括文章主要内容。★精读课文，品读理解文章关键语句。★理解文意，感知“以小见大”的写作手法。★学以致用，感悟尊老爱幼的道德情怀。三、整体感知（6分钟）1、清理字词（互动活动）学生划掉错误的读音。PPT42、速度课文（学生活动设计，抢答）抢答：本文记叙了一件什么事？散步的时间是？地点是？人物是？散（PPT5）（本环节中，学生初步了解文章内容，抓住主要故事情节。）四、合作探究【10分钟】（活动设计，帮助老师答疑解惑）理解文中重点语句（学生活动，热线求助ppt6）（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，“我”的做法对吗，为什么？（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，为什么不用“度过”却用了“熬过”？（3）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”作者为什么说我背上的同她背上的加起来，就是“整个世界”？五、写法感知，课堂小结（PPT7）【5分钟】这篇散文以《散步》为题，记叙了一家人散步过程中的一件小事，却通过“分歧”“整个世界”等类似的词语，引出对“尊老爱幼”、“中年人社会责任”这样一个大问题的思考，我们把这种写法就叫做“以小见大”。我想我们在写作文的过程中完全可以借鉴。主题思想：本文通过祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面生动地展示这一家人互敬互爱和睦相处的深厚感情和生活情趣体现了中华民族尊老爱幼的传统美r