尊敬的各位评委：
大家好！今天，我说课的课题是：《
》，下面
我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理
解和设计。
一、教材分析（说教材）：
1、教材的地位和作用：《》是初中数学年级第章第节的内容。这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；，又为学习等知识奠定了基础。
2、教学目标：
（1）知识与技能：
（2）过程与方法：
（3）情感态度与价值观：1通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
2体会“数学来源于生活，且服务于生活的辩证思想认识到数学的价值。
3、教学重点难点
本节课的重点是：难点是：二、教学方法分析（说教法）建构主义教学观认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法。教学过程中，我采用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、学法指导（说学法）
促进学生学习能力的提高，关键是教给学生学习的方法。因此，在教学过程中我特别
重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，
成为学习真正的主人。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用
一下方法：
分析归纳法，自主与合作探究法，总结反思法。五、教学过程分析下面我将重点来说我的教学过程：为开展数学活动，我事先准备了导学案，并要求学生准备了小黑板以及粉笔1创设情境，导入新课
设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，让学生体会到生活中处处有数学激发学生
的学习兴趣和求知欲望2复习就知，温故知新设计意图：通过引导学生复习已有的知识，为探究新知做准备。3合作交流，探索新知1．观察2．抽象3猜想4验证设计意图：数学的知识的获得是一个主动构建的过程，教学中必须展现思维的过程性，
通过让学生自主探究，合作交流，以获得思维的活动经验，切实提高学生的归纳思维水平。让学生体会到“观察抽象猜想论证”的科学的数学思维方式
实践应用，运用知识1简单运用知识在学生掌握新知后，及时进行练习是必不可少的，一方面检验知识是否掌握，另一方面巩固知识。为了调动课堂气氛，让学生学习注意力更持久，为最大限度调动学r