课程整体设计
课程名称：《应用文写作》课程代码：所属部门：基础课部所属团队：人文学科教学团队制定人：邓丽娟制定时间：2016年2月教研室主任意见：系部主任意见：
《应用文写作》课程教学整体设计
一、管理信息课程名称：应用文写作教程制定时间：2016年2月26日所属系部：基础课部制定人邓丽娟
二、基本信息：学分：3授课对象：材料1501、材料1502、材料1503、造纸1501、
建工1507、会计1501学时：60学时课程类型：专业必修课
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f三、课程定位1本课程在专业人才培养过程中的地位及作用
本课程是高职各专业学生必修的一门专业基础必修课程。随着社会对人才需求的越来越多元化，高职教学的改革需求日益加深。为了更好的把应用文写作教学和高职专业课程相结合，加强应用文写作课程在专业中的服务性地位，满足社会及个人发展的需要，提高学生的综合素养，特对本课程进行改革，主要针对学生的实用的写作能力进行课程设计，主选教材为北京邮电大学出版社出版的“十二五”高等教育规划教材《新编应用文写作实用教程》。本课程依据教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，遵循“面向社会，针对岗位，强化能力，促进发展”的宗旨，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的教学模式和以岗位技能为主线，以职场活动为情景的设计原则，构建“基于工作过程的项目导向”的内容体系、紧扣岗位需求，做到“学中做，做中学”，以“学以致用”、“学以管用”、突出技能训练、全面提高学生完成岗位工作能力为目的。同时，本课程形式新颖，重点分为知识模块和写作实训模块分项编写，内容贴近岗位需求，具有极强的针对性和实用性，为学生通过本课程的学习，掌握职场生存和发展必需的应用文写作基本技能提供了可靠的保障，为学生适应社会和职场提供了坚实的综合素养基础。2与其他课程的关系（前期课程、后续课程）
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f与前期课程的关系：学生通过高中或职业中学语文的学习，具备了一定的写作能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
与后续课程的关系：为理工类专业学生今后从事生产管理类工作提供了发展的平台。四、课程设计思路
基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，《应用文写作》课程设计在理念上强调以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学的出发点，以前瞻者的目光开启学生的思维，以能力为目标，r