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浅谈如何改善农村幼儿教育
作者：石志华董兰敏来源：《文艺生活文艺理论》2009年第05期
摘要近些年来随着农村社会和经济的快速发展以及农村九年义务教育的推进农村的幼儿教育逐渐受到了人们的重视同时也面临着一个比较好的发展机会。本文从不同方面论述了如何改善农村幼儿园条件努力寻找出一条适合农村特色的幼儿教育之路。
关键词农村幼儿教育师资中图分类号G4241文献标识码A文章编号10055312200914
一、多途径培训农村幼教师资
首先我们可以通过正规幼儿师范院校进行培训。幼儿师范是培养幼儿教师的重要基地县级政府部门可以采取相关措施使农村走出去的幼儿师范学生再回到农村为农村幼儿教育做出贡献。教育部门应该对幼儿师范毕业的学生实施一些优惠政策比如实行合同制以相对较高的工资聘回在外打工的幼儿师范毕业生以此来提高本县农村幼儿教育水平是值得的。
其次对高中毕业生进行专业培训。高中毕业生虽然在技能上不能和幼儿师范毕业的学生相提并论但是她们的知识面却远远的超过了幼儿师范学生农村幼儿园应该对她们进行职前培训比如幼儿教育学、幼儿心理学和各科的教学法知识的学习还有就是进行一些简单的技能培训。经过这样的学习后进行考核合格者再进入幼儿园教学。
最后对在职的农村幼儿教师进行培训。农村幼儿园的在职教师中有相当一部分知识老化、观念陈旧应该不断的进行培训使她们的知识不断更新符合素质教育的要求。上级教育部门可以聘请有经验的幼儿教师给农村能幼儿教师上示范课指导农村幼儿教师上公开课为农村幼儿教师进行幼儿教育方面的讲座以此来改变她们陈旧的教育观念。
二、科学制定幼儿园教学内容防止小学倾向
幼儿教育提倡体、智、德、美全面发展而农村幼儿园一味的让幼儿学习而忽略了其他方面县级幼儿教研部门应该为农村幼儿园规定合理的相关参考教材和教学内容让农村幼儿教育
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者有据可依而不是盲目的进行教学。尤其是附设在小学的幼儿班幼儿教研部门更应该对其大力宣传科学教育的重要意义并进行有效的监督对那些完全按照小学教学内容进行教学的幼儿班提出通报批评对那些农村优秀幼儿教师或者精品课程给予奖励。
另外幼儿园活动要动静交替。农村幼儿整日坐在教室里缺乏户外活动。幼儿教师要带领孩子到户外锻炼这样既有利于身体健康也能愉悦幼儿的心情。因为活泼好动是孩子的天性如果整天让孩子坐在教室是不符合幼儿天性的。r