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earestba
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（第一课时教学设计）
一、学情分析
本教案的授课对象为高一年级旅游英语专业学生。该班共有54名学生，其中女生42名，男生12名。相对来说，该班学生英语基础较好，能用简单的英语进行交流，但由于词汇量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。教师可根据学生的实际情况设计教学目标与教学过程，既要通过情景设置，调动学生参与学习的主动性，又要分配交际和阅读任务，让学生在有目的有节奏的情景和活动中学，而且学有成效，为她们今后的职业生涯打下一定的英语基础。
二、教材分析
1、教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第八单元的第一课时，包括leadi
Liste
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ga
dSpeaki
g中的DialogueAHowca
Igettothe
earestba
k两部分，具体内容：生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。问路是学生日常生活中最常见的事例，也是作为旅游专业学生必须熟练掌握的内容，学生通过在真实的语言环境中体验英语，能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。
2、教学重点、难点
（1）教学重点通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。2教学难点学生能就所学问路句型学说问路对话
三、
教学目标
1、知识目标（1）学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇，如：ba
ktrafficlightsseco
dtur
crossroadsroadsidegoalo
gtheroadtur
leftright（2）学生能掌握问路时的基本句型，如：Excusemehowca
Igettothe
earest…Goalo
gtheroada
dtur
…Isitbytheroadside
fYesIt’sjust…Howlo
gwillittakemetogetthereAbout…Youca
’tmissitIseeTha
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2、能力目标
（1）学生能听懂关于问路对话的基本信息。（2）学生能根据问路基本句型开展关于问路的对话。
3、情感目标
学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。
四、教学步骤
StepO
eLeadi
1Nametheplacesa
dmarksTHowdidyougotoschooltodayS…TIgotoschoolo
footA
dthisisthemapfrommyhometoschoolDrawapictureo
thescree
从老师自己家到学校的路程图，简要画出活动1中的几个地点1Askstude
tstoreadthe
ewwordsa
dphrasesabove2Explai
thesephrases3Speakloudlyagai

2Namethedirectio
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dthefollowi
gwordso
thescree
aGoacrosstheroad
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rightcTur
leftatthecrossroads
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