《电功和电能》教学设计
一、教学背景分析：1、学生起点能力分析：《电功和电能》是北京北师大版九年级课本第十三章第一节的内容，用1课时进行教学。本节课内容主要有三部分，一是知道电流做功及电流做功的本质；二是影响电流做功多少的因素，三是电能表。“电功”对于初中生来说是一个比较抽象的概念。电流通过导体做功的现象学生是有生活体验的，但用电器的工作消耗的是电能，电流做功的多少跟什么因素有关？有什么关系？这是学生所不知的，教材在学生学习了基本电路和电流、电压、电阻的知识后及时地安排了电流做功的内容，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律，此外教材在学生知道了影响电流做功多少的因素之后，及时地安排了测量电功的仪表电能表的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用”的新的教育理念。本节课是对初二功的知识的延续，也是后面继续学习电功率、电流的热效应等内容的教学做了某些知识准备，所以本节课在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。从知识技能方面分析，学生在力学中，已经对功和能的概念有了初步的了解，在电学的前面教学中又对电流、电压和电阻有了一定的认识。对于一些探索性问题，学生已有了初步的探究意识，同时也具备了一定的实验操作能力。心理方面，初三学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设计能力有待提高。2、教学重点与难点分析：根据本节课的内容特点，我把本节课的教学重点放在教材的第一和第二部分。即认识电流可以做功及做功的本质和电流做功的多少跟什么因素有关，这是知识的重点，同时为了增强学生的过程意识、体验意识和实践意识，因此，我把师生的探究过程也列为本节课的教学重点。如何引导学生采用控制变量法研究电流做功多少与电压、电流和通电时间的关系。则是本节课教学的难点。在认识电流可以做功及做功的本质时，我采用教师演示实验的方式使学生从已知的机械功认识到电流也可以做功，使学生在知识上进行一个平行的迁移。即：教师用手提升钩码，在钩码上升的过程中，问学生：“提力对钩码做功了吗？使学生回忆起力学中所学功的概念。然后教师闭合的开关，让学生观察小电动机提升重物，在这一过程中使学生发现电流也可以做功，引出电功的概念。然后，通过教师演示小电风扇、电烙铁的做功现象，学生列举家用电器做功的实例进一步引导学生认识电流做功的过程就是能量的转r