龙源期刊网httpwwwqika
comc

浅谈高中思想政治课堂教学中的“空白”艺术
作者：何标来源：《速读中旬》2016年第01期
摘要：伴随着社会的发展，教学已经发生了翻天覆地的变化，课堂主体早已由教师逐渐演变成学生。其实，细想这是极其正确的决定，因为学校是学生学习的地方，教学是为学生学习服务的。因而，学生本应该是课堂的主体。作为一线教师，应及时更新教学观念，为学生提供主动学习的机会和环境。因而，作为一名高中思想政治教师，我在教学中不断研究，终于使自己逐渐掌握了课堂教学“空白”艺术。关键词：高中思想政治“空白”艺术社会发展进步的同时，教育教学领域改革频仍。作为一名高中思想政治教师，我的思想观念总是能够跟上时代的步伐。为了在课堂教学中突出学生的主体地位，我在教学实践中不断探索，高中思想政治课堂教学中的“空白”艺术。那么，究竟何为“空白”艺术呢？所谓“空白”艺术即是指教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术，在强调素质教育的今天，尤其值得我们研究和探讨。一、“空白”的内涵（一）凸显学生的主体地位“空白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。（二）逐步提高学生的学习能力和素质“空白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师将由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。在“空白”中，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。（三）调动学生学习的兴趣和积极性
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
“空白”艺术的特点是：教师指导，学生操作。在“空白”中，学生既要动脑又要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，不同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。二、高中思想政治课堂教学中，“空白”的操作（一）让高中生在“空白”中“悟”“悟”是领会，是理解，是温故知新，是由感知到思辨的升华。思想政治课的内容理论性强，一些概念、原理十分抽象，单凭教师分析讲r