运用所学知识解决问题，增强学生学好数学的信心在学生亲身经历从现实世界中抽象出几何图形后，再次欣赏家乡大连的美丽图片，发展学生应用数学的意识，充分体会几何图形在生活中的作用，初步感受数学的价值，激发学生喜欢数学、热爱数学，并努力学习数学。活动10课后作业：最后请同学们完成当堂检测部分，完成后你可以用橡皮泥制作一个你喜欢的立体图形，或者画一幅你喜欢的平面图形。引导学生动手实践，学生课后巩固所学知识、提高解决问题能力、发展认知水平。不同的学生在数学上得到不同的发展。升华本节知识，为后续学习做铺垫。
f教学活动反思
现对本节课进行如下反思：1、强调数学知识与现实生活的密切联系，激发学生兴趣
在设计本课时，我从学生身边熟悉的物体入手，提供大量的实物与图片，注重建立所学知识与生活实际的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学有用，数学就在自己的身边。课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。以后还应该多关注孩子兴趣点，建立兴趣与知识联系。2、独立思考、自主探索，学会初步合作与交流，以后应更多提供体现学生主体地位的机会
“自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”学生在教师的引导下，经历观察、想象、实践、交流等数学活动，识别立体图形与平面图形．学生经历由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状的过程，从而进一步丰富学生对图形的认识与感受．教师引导学生积极地参与到数学学习活动中，真正成为数学学习的主人，充分体现了学生的主体地位，并有意识地培养审美能力，学习数学、热爱数学并努力学习数学的积极态度．
发挥学生主体性仍需深入，在总结部分还可以给学生更多时间，说出自己的感受和心里话，说出自己的梦想，这都是学生健康成长的萌芽。其中一个学生说：“以后不依靠父母，用自己的钱出去看看外面的世界”，这个农村小女孩说出了自己的真实梦想，会产生动力，积极努力拼搏实践。一节课并不是只为了教会知识，而是学生生成了自己的梦想，然后为了自己的梦想去奋斗拼搏，这才是动力的源泉。在以后的课程中我也会提供充分的时间，学生可以表达自己，和学生在课堂上交心是一件难得的事情，我乐在其中。3、多媒体技术还可以更深入研究
本节课借助多媒体直观手段，在给出几何图形的定义（从实物中抽象出的各种图形）之后，教师展示出生活中常见的图片，利用多媒体图形制作和几何画板等工具，引导学生发散思维抽象出我们熟悉的几何图形，r