新课改下的初中英语情景设计姜苏美
内容摘要：语言是人类最重要的交际工具。语言的社会功能就是交际。而语言环境就是人类掌握语言的重要条件，英语的实践性，交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中作为一门非母语的语言学科，在教学中最缺乏的就是语言环境。这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中。因此情景教学法就是教好外语最好的方法之一。关键词：初中情景教学设置
一、引言语言是人类最重要的交际工具，语言的社会功能就是交际。而语言环境就是人类掌握语言的重要条件，英语的实践性，交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中作为一门非母语的语言学科，在教学中最缺乏的就是语言环境。要营造一种情境、一种氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件，这正是我们在过去的教学中所缺乏的。这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，是Lear
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glish。正如著名教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，在英语教学中，教学效果的优劣，学习兴趣的培养，在很大程度上取决于教法，而情景教学法是教好外语最好的方法之一。那么，在课堂教学中如何创设情景呢？二、创设课堂教学情景的教学策略创设情景就是把学生浸泡到语言的海洋中，并努力促使他们在海洋中学会游泳。英语是学生在教师的指导下，在一定的语言情景中，不断训练而学会的，不是教师一教就能学到手的。学习环境中的情景必须是教师从教学实际出发，根据教材而设的生动、富有感情色彩的一种具体场景和氛围。这种情景必须贴近学生生活，有利于学生全身心的投入。使学生在学习过程中不仅要动脑思考，而且要动眼观察、动耳听取、动口说话、动手操作，即用自己身体全身心的感悟学习和创造生活。因此在平时的课堂教学中我主要采用以下几种创设情景境的教学策略：1利用课堂导入，营造情景新课改下英语教学工作者迫在眉睫的任务就是改善新的教学观念，掌握课堂教学技巧，最大限度的激发学生学习英语的动机和积极性，培养学生的主体意识，开拓学生的发散思维，营造良好的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说：兴趣和爱好是最大的动力。如果学生学习英语有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，从而使学习者始终保持对知识保垒主r