数学教学设计
学科数学年级三年级教学形式新授
教师课题名称学情分析
古素文
单
位年月日
新塘小学
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。不过学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教材分析
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
教学目标
1通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重难点重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学策略：建议：1、每个学生准备23张年历卡片（10中不同的年份），多媒体课件2、教学重难点的解决办法：采用歌谣记忆、讨论法、练习法、游戏活动教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图
f一、设情境导1你知道自己出生的日子入新课吗？2这里有哪几个时间单位呢根据学生回答板书课题：年月日3你还知道哪些特殊的日子？（在学生回答中课件出示课本插图
学生说出自己出生选择学生感兴的日子（如1999年趣、熟悉的素材5月18日）。作为引子，让学生充分感受到学学生口答。如：1949习内容就在身年10月1日中华人边，体验数学与民共和国成立。生活的联系1、通过看书自学记忆大小月的方法，使学生获得知识的同时，自学能力也得到培养。通过观察万年历可r