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浅谈中学生物学科教学要注意的问题
作者：大德吉来源：《读与写下旬刊》2012年第06期
摘要：中学生物学科担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合格人才的任务。生物教师既要教书，又要育人。重视生物课的德育功能，掌握生物学科的特点和方法，才能增强的效果。
关键词：中学生物；德育功能；教育
中图分类号：G63391文献标识码：B文章编号：16721578（2012）06018101
生物科学是人类长期积木的生物学知识和技术的总和。初中生物学科则是为了适应初中阶段的教育目的而选取的生物科学中最基本、最主要和初中学生股够接受的一部分生物学知识与技术的课程教育体系。笔者认为中学生物学科思想教育有如下特点。
1注意教育的思想内容
中学生物学科思想教育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切，人类社会不仅对人类自身，还必然会对生态系统带来积极或消极的影响。因此，按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物教科书中来，使生物学科比之其他自然学科思想教育内容更为丰富。主要体现在一下两方面：
11爱国主义教育。介绍我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；介绍我国栽培作物的悠久历史，讲授祖国古代生物科学成就，使学生热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，利用新旧社会对比，使学生热爱社会主义祖国，热爱共产党。
12国情教育。我国人口众多，人均资源偏低。例如，耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这些知识可结合在自然保护及其他相关内容中讲授，使学生认识到保护耕地面积的紧迫性；国民经济以农业为基础的重要性；控制人口，实行计划生育作为基本国策的必要性。
2注意能力与学生的发展趋势
21重视能力的趋势。以赫尔巴特理论为代表的传统教学论在强调系统、严格地传授知识的同时，并不否定发展能力的意义；不过它把发展能力置于次要的、从属的、