带小括号的三步混合运算教学设计
教学设计思想：
通过谈话的方式自然引入到公园游玩时的乘船问题，引导学生寻找解决此类问题的方法，以学生交流的方式呈现出学生分步计算和列综合算式的不同算法。在此过程中让学生学习解决稍复杂的应用问题的方法，理解带小括号的三步混合运算的运算顺序。
教学目标：1．知识与技能会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的现实应用问题。
2．过程与方法结合具体情境，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。3．情感态度价值观在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学重点：列综合算式解三步计算的应用题；教学难点：列综合算式时，如何正确使用小括号；教具准备：课件、投影仪教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
一、复习引入
师：上节课我们学习了相遇问题和简单的三步混合运
通过复习上节课的内容，引入本节内容，起到衔接的作用。
算，你还记得它们的运算顺序吗？动手做一做下面的题：（1）4565×9÷35（2）65×24146÷73（3）74（7212）÷5过渡：今天这节课我们来学习稍复杂的三步混合运
算，下面大家来看一个有关乘船的问题。（板书课题）
二、新课讲解
师：在节假日的时候，你们都去哪里玩呢？你们去公
园乘船吗？
生：我去过，乘船的人特别多，有的时候还订不上船
呢！
通过解决乘船
师：你说的很好，每逢节假日的时候，公园一般都会
的问题，经历自增加船只，供游人玩。下面大家帮我来解决一个关于公园
主解决问题的增加船只的问题。
过程，在此过程
滨河公园平时有20条船，每天可满足960人乘船游
中学习带小括玩，每逢节假日公园都增加10条船。按原来每条船的乘
号的三步混合客人数计算，在节假日每天能满足多少人乘船游玩？
运算的顺序。
师：这个问题该怎样解决呢？大家想一想，动手算一
算，能用几种方法就用几种方法解决。
鼓励学生用多种方法解，学生解完后相互交流方法和
结果，看谁的方法好。
生1：先算每条船每天能满足多少人乘船游玩，即960
÷2048（人）
节假日时公园增加10条船后，公园有船：
102030（条）
节假日时每天能满足的游人数即为：48×
f三、课堂练习四、课堂小结五、课后作业
301440（人）
师：谁还有别的解法？
生2：先算每条船每天能满足多少人乘船游玩，即960
÷2048（人）
节假日时公园增加10条船后，增加的游人数
为：48×10480（人）
所以，节假日时可以满足的游人数r