主备人课题
锐角三角函数的简单应用（2）
用案人
授课时间
月日
课型
总第课时
新授课
1进一步掌握解直角三角形的方法，
教学目2比较熟练的应用解直角三角形的知识解决与仰角、俯角有关的实际问题
标
3培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。
重点
解决与仰角、俯角有关的实际问题
难点
解决与仰角、俯角有关的实际问题
教法及教具
讲练结合
三角板
教学内容教师主导活动一、给出仰角、俯角的定义
个案调整
学生主体活动
如右图，从下往上看，视线与水平线的夹角叫仰角，
从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角。右图中的
∠1就是仰角，∠2就是俯角。先学二、例题讲解
过例2、为了测量停留在空中的气球的高度，小明先站在程
地面上某点观测气球，测得仰角为27°，然后他向气球
方向前进了50m，此时观测气球，测得仰角为40°。若
小明的眼睛离地面16m，小明如何计算气球的高度呢
（精确到001m）
教学内容
个案调整
后教
教师主导活动
学生主体活动
f过3、思考与探索：大海中某小岛的周围10km范围内有暗程
礁。一艘海轮在该岛的南偏西55°方向的某处，由西向东行驶了20km后到达该岛的南偏西25°方向的另一处。如果该海轮继续向东行驶，会有触礁的危险吗？四、拓展训练：1、如图，为了测量电线杆的高度AB，在离电线杆227米的C处，用120米的测角仪CD测得电线杆顶端B的仰角a＝22°，求电线杆AB的高度。
分析：因为AB＝AE＋BE，AE＝CD＝120米，所以只要求出BE的长度，问题就得到解决在△BDE中已知DE＝CA＝227米，∠BDE＝22°，那么用哪个三角函数可解决这个问题呢显然正切或余切都能解决这个问题。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨
f文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点：
（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点r