课改下历史课堂教学新探r
时光飞逝，新一轮的课程改革在我们身边已经运作了整整三年，它如同一股清风扑面而来，给教师的课堂教学带来了更多的机遇，也带来了更大的挑战。改革要求中学历史教学跟上时代发展的步伐，它要求广大教学工作者更新教学观念，转变教学方法，打破传统的历史教学模式，树立以学生为本的观念，通过师生互动的教学改革，真正推进素质教育。为此我们作了许多尝试，现谈一谈这几年来实施新课改的体会，祈与同仁们探讨。r
一、营造民主氛围，发展求异思维历史课程改革所确立的新的教育观、教学观和师生观，都要求我们历史教师在历史新课程教学过程中努力创造民主、和谐的育人氛围，营造宽松、协调的育人环境，从而有利于活跃学生思维，激发学生的想象，充分调动学生的主体积极性、创造性，充分发挥学生的主观能动作用。因此要允许学生大胆设想、大胆质疑，要允许不同观点、不同思想互相碰撞、互相交流。在历史教学中，为学生创设无拘无束的气氛，让学生在思维的相互撞击中顿悟问题，从而培养学生的创造意识和创造能力，应是我们历史教师追求的目标。所以，我经常激励学生标新立异，进行求异思维，使学生不惟书，不惟师，不依常规，大胆打破传统思维定势，提出自己独到的见解。比如对屈原以身殉国这一历史事件，我指出屈原的这种爱国精神是伟大的，将会流传千古的，是值得我们学习的，并且让学生分组讨论屈原。讨论中出乎我们意料的是学生形成了以下两种观点：多数同学赞同屈原的死是爱国的，认为屈原以死抗争，是为了唤醒民众，死得其所。有的同学还引用了司马迁