浅谈师德修养在幼儿教育中发挥的重要作用
教师道德是一种职业道德，是全社会道德体系的组成部分，也是青少年学生道德修养的楷模之一。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生影响终身。因此加强和提升幼儿教师师德修养是保证学校教育质量、夯实教育基础、落实科教兴国的有效途径，也是关乎国家发展、民族复兴的重要保障。幼儿园是儿童进入社会的第一站，幼儿教师工作性质特殊，是承接幼儿家庭教育的桥梁，也是衔接小学教育的纽带，对孩子的教育历程具有承前启后的重要意义。幼儿教育阶段是孩子行为方式、道德观念、人格塑造、性格形成的关键阶段，幼儿教师身份特殊，是影响这一阶段的关键人物，这一阶段的孩子兴趣广泛、好奇心强，活泼好动、模仿力强，是孩子们接受外界影响形成性格特点的阶段，在这个阶段老师、家长、周围人的语言行为、为人处世时刻都对幼儿产生潜移默化的作用，教师在幼儿心中具有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话更重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化的影响着儿童，其作用是任何人代替不了的，也是幼儿教师有别于其他职业的重要特征，抓住利用儿童这种心理特点用自己的
f言行举止、行为习惯和品德人格影响和改变儿童入园之前的不良习惯，对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿起着事半功倍的作用。加强教师师德修养对孩子的一生起到重要作用。幼儿教师应该如何弘扬优秀师德精神，如何坚守师德底线、恪守为师之尊严？笔者认为应做好以下几个方面的工作。一、严格践行“为人师表”的职业要求在日常工作中教师要注重形象，衣着得体、整齐干净、清爽干练，在外在形象上给孩子们留下亲切感；在进入工作岗位时，教师要以职业要求约束和规范自己的言行举止，要用意志力和克制力来调整约束自己的个性和情绪，以实际行动表现出自己的热情和亲和力，在情感上给孩子们留下认同感；面对众多的儿童，由于他们所处的家庭环境、经济条件、父母素养的不同和遗传基因带来个体差异，其生活习惯、行为爱好、表达能力、脾气性格、理解能力、模仿能力各不相同，且每个孩子都不同程度的存在一些不良习惯和缺点，从正常的个人情感上讲教师会产生喜欢和不喜欢，满意不满意的差别，r