课题：3植物妈妈有办法
【教学要求】1指导学生认识“植、如”等14个认读字，读准多音字“为、得”，会写
“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。2指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“乘
着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。
3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。【教学重点】
1借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。2说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。【教学难点】1仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。2引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1指导学生认识“植、如”等14个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。
教具准备
课件实物展台。
教学过程
一、板书课题，导入新课。1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
f二、学习字词，多元认读。1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。2出示课件：词语（课件出示2）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。（1）认读字所在的词语：①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。②注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。“为”在文中以“四海为家”呈现，是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“就得”中“得”是“必须、必要”的意思，读“děi”。③多读读“就得、准备、带刺、观察”几个词语。（2）（课件出示35：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、铠甲）（3）（课件出示6：需要借助声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、乘着、挂住、观察、蹦着跳着）3识记生字：（1）偏旁加熟字的方法识记生字：氵去“法”，女口“如”，月去卩“脚”。（2）运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他她。（3）用认读字组成词语的方法识r