高职英语说课稿
尊敬的各位专家，领导，老师们：大家好！一课程定位与目标1课程性质与作用
《高职英语》课程是一门公共必修课程。它依托各专业人才培养方案，语言技能与职业素养并重，以知识、能力与素质为核心，服务于高职专业教育，服务于学生整体素质的提升，服务于我院培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才培养目标。是提高高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
2与前导后续课程的关系高职英语是在高中英语学习的延续，是行业英语学习的基础。
3课程目标与教学目标本课程的目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。具体
分成以下三个：知识目标：掌握生活，岗位，职场基本交流词汇、句型掌握与相关专业有关词汇能力目标：提高听说读写译各项能力提高英语口头和书面交际能力素质目标：掌握正确的语言学习方法与策略培养良好的道德修养和人文素质
二、课程设计理念与思路设计理念的具体内容可以概括为：三个适应、二个融合和一个突出。三个适应是指：
与高职英语教育基本要求相适应，与岗位能力需求相适应，与高职学生实际相适应。两个融合是指：基础英语与职场英语相融合，英语知识与英语交际训练相融合。就是用职场英语交际性语言载体代替文学性语言载体，使教学内容更加贴近工作实际；用交际训练代替知识讲授，使学生在“练中学，学中练”，注重知识的运用，而不只是知识的储存。一个突出是指：突出学生职场英语口头交际能力和职场应用文写作能力的培养。这是课程设计的核心理念和核心目标。
在这一理念的指导下，我们确定了课程设计的具体思路。（二）课程设计思路课程设计思路可以概括为：“学练用”一体化交际教学设计。“学”是指自主学习。学生在教师指导下，通过小组合作学习，来完成教师所要求的交际性的自主学习任务。这是学生课前准备任务的阶段，也是保证课堂训练顺利进行的一个必不可少的环节。“练”是指课堂训练。就是将传统的课堂讲授改为课堂训练，由口语交际训练、听力交际训练、阅读交际训练和写作交际训练四部分组成。这是学生课上完成任务的阶段，学生展示自主学习成果，教师进行针对性的指导、纠正和评价。真正实现以任务为引领、以学生为主体、以教师为指导的课堂训练模式。教师由高高在上的讲授者转变为学生身旁组织者、指导者和评价者。“用”是指语言实践。在自主学习和课堂训练的基础上，通过竞赛，辩论，表演，英语角等多种形r