教师板书课题。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2学生分组交流学习，教师参与。3继续介绍团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感1提出活动要求：1分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。2从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2学生分组讨论，教师参与。3每组选派代表上台评述。4教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1指导学生剪出团扇的形状。2观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美为什么3学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教学评价与延伸1展示作品，自由欣赏，自由交流。2自评、互评。3欣赏折扇的扇面画教学反思：
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f第十课《水墨诗心》
教学目的1情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；2认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；3操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。教学重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变教学准备：师：范图、示范工具，生：水墨画工具。教学过程：一、夏加尔和我出示图片让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗……）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高r