《短歌行》教学设计
洛阳市李金霞老师◆教材分析
本课选自语文版第四册，《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格，学习它对中学生人生价值取向有着正面的教育意义。
◆教材目标
【知识与能力目标】1、了解曹操基本情况；2、掌握《短歌行》的思想内容；3、背诵本诗。【过程与方法目标】在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。【情感态度价值观目标】体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。
◆教材重难点
f【教学重点】体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
【教学难点】1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容）。2、运用典故及引用诗句表达感情的技巧。
◆课前准备◆1、多媒体课件；
2、学生朗读诗歌，排除字词障碍。3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者曹操和背景资料。
◆教学过程
一、创设情景，激情导入：罗贯中在《三国演义》中为读者刻画出了“治世之能臣，乱世之奸雄”的曹操，就如电
视剧主题曲所说，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？我想曹操应该是三国时代留下了浓重一笔的人物。
请同学们说说你所了解的曹操？二、初读课文，扫清障碍：1、简介作者、作品
曹操，字孟德，杰出的政治家、军事家、文学家，汉末建安时期的文坛领袖和重要诗人。曹操是建安文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。2、写作背景：赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。三、读课文，整体感知：1、齐读
f2、听示范朗诵带，指导学生注意语速、语调和语气。指导学生从朗读上体会诗歌的基调（慷慨激昂）3、指名读，教师适时指导学生把握朗读时的情感。4、最能概括这首诗的字是哪一个字？忧。那作者忧什么呢？请同学们齐读，读的过程中把握忧r