生数学思维特征的考查。
2试卷形式以选择题、填空题、计算求解题、证明题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题和开放性问题为主要题型。
3试题的求解过程反映《标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等，而不仅仅是记忆、模仿与熟练。
三、考试内容数学学业考试的考查内容以《标准》中的“内容标准”为基本依据。考试方面包括：
基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考：解决问题能力；对数学的基本认识等。具体如下：
1．基础知识与基本技能考试的主要内容：了解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合；能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性；正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测：了解概率的涵义，能够借助概率模型、或通过设计活动解释一些事件发生的概率。
2．“数学活动过程”考查的主要方面：数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平。对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究与交流的意识、能力和信心等。
3．“数学思考”方面的考查方面：学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，其内容主要包括：能用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑；面对现实问题时，能主动尝试从数学角度、用数学思维方法去寻求解决问题的策略；能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性等等。
4．“解决问题能力”考试的主要方面：能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识以解决问题；具有一定的解决问题的基本策略。
5．“对数学的基本认识”考试的主要方面：对数学内部统一性的认识不同数学知识之问的联系、不同数学方法之间的相似性等，对数学与现实、或其他学科知识之间联系的认识等等r