新课标要求下高中语文教学存在的不足
在目前高考制度的背景下，应试教育思想依然在高中语文教学中有很深的影响。面对高考的竞争，从教师到学生，都会将成绩作为重要的学习标准来看待，从而把教学和学习的重点放在知识的背诵和考试技巧的记忆上，新课标中强调的文化育人要求被忽视，学生的语文素养得不到全面的培养。
教学方法上滞后于新课标的要求，部分教师教学理念陈旧，语文教学中没有尊重学生的主体地位，课堂气氛沉闷，缺少交流互动，学生只能被动的听讲，被动的记忆，其合作能力、探究能力和创新能力得不到发展，这不但不利于调动起学生学习语文的兴趣，而且也于新课标的要求背道而驰，制约了教学质量的提升。
3基于新课标解读下的高中语文教学改进措施
31教师要深刻领会新课标的精神
新课标是课程改革的重要举措，也是实施素质教育的必然要求。教师不但要在形式上认真学习新课标，更要在思想上深刻灵活新课标的内涵实质，真正将新课标作为教学的指导和育人的指向，切实贯彻于自己的教学实践之中。
32积极改进教学方法
传统的教学方法较为刻板枯燥，学生的学习兴趣不高，且主观能动性得不到充分发挥。教师要根据新课标的要求，积极改进教学方法。
（1）加强课堂教学过程中的交流互动，教师不但要做好语文知识的传授者，更要做好课堂互动的组织者和引导者，在互动中启发学生的思维，进而提高他们的语文实际运用能力和语文的核心素养。
（2）创设开放性的教学情境，通过课前预习、课堂提问、课后作业等各种途径，给学生布置开放性的学习任务，鼓励他们自主学习、探究学习和合作学习，让学生真正成为学习的主人，使他们的综合素质得到全面提升。
（3）合理运用教学辅助手段，如用好学校图书馆、多媒体、网络等，一方面丰富语文教学资源，扩展学生的语文学习视野；另一方面也能够使教学方式向多样化和个性化发展，提高教学的效率和质量。
33重视评价
评价是教学的重要环节。根据新课标的要求，教师应不断完善评价机制，摒弃以分数作为评价唯一标准的弊端，要关注学生的学习过程、学习体验和学习效果，将学业质量落实于评价工作之中，通过完善评价手段和评价标准，使得评价更加客观和全面，充分发挥出评价的导向作用和激励作用，进而提高教学的实效性。
f4结束语新课标为高中语文教学改革发展指明了方向，需要在实践中主动更新教学理念，创新教学方法，以期使课程改革和素质教育落到实处，收到实效。参考文献：1于洋中小学生语文核心r