实验活动4金属的物理性质和某些化学性质
教学目标1、知识与技能（1）巩固和加深对金属性质的认识。（2）培养学生实验设计能力。2、过程与方法
通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。3、情感态度与价值观
发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。教学重点：（1）金属的物理性质
（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。教学难点：金属活动性强弱的探究教学准备：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。教学过程：一、金属的物理性质
提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
f（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。
（3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。
根据实验可知，金属的物理性质有
。
教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。
二、金属的化学性质
（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的
变化。
请学生写出化学方程式。
（2）向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片，然后分别加
入稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是
什么。
反应物
镁稀硫锌酸或铁盐酸铜
反应现象
反应方程式
注：1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。
2、向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe、Z
、Mg，加入酸的体积约为试
管的14，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应
的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现
象。
请学生写出反应的化学方程式。
f（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验步骤
现象
结论
教师指导学生设计实验并进行实验。学生上台板演化学方程式。
思考：铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜
色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。
教师引导学生查阅资料的方法并用多媒体展示查到的信息。
【学以致用】
1把金属X放入AgNO3溶液中，X表面有银白色固体析出；若放入FeSO4r