第五单元圆
单元目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的
意义，掌握圆周率的近似值。2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。单元重点：1、认识圆和轴对称图形；2、掌握圆的周长和面积的计算公式。单元难点：
理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。具体按排1圆的认识，圆的各部分名称、圆的性质。利用圆设计图案。2圆的周长，圆的周长计算公式的推导。3圆的面积，圆的面积计算公式的推导。4扇形的认识教学建议1引导学生动手操作、自主探索圆的特征。2注重引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。3紧密结合生活素材，培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。
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f第一课时教学内容：圆的认识，教材57页、58页内容
教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。
教学用具：课件教学过程：一、复习。
1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？
长方形正方形平行四边形三角形梯形2、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）举例：生活中有哪些圆形的物体？
二、认识圆的特征。1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。2、动手折一折。
（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。
2
f3、认识直径和半径。
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（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？
0d
（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离
都相等）
（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。
连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。
4、讨论：
（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发
现了什么？
（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现
了什么？
（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所r