记忆单词的难关。构词法通常有转化、派生、后缀等。如：rebuildrewritedislikediscovercarefulusefulhopeless等许多单词。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如headdirtycool等名词、形容词均可以转化为动词使用。合成法也可以帮助学生掌握，如：classmatefootball等大量单词。为此，在词汇教学中，我们必须向学生介
f绍构词法的基本知识。3．教学生学会对比。英语中有许多词形、词义相近的单词，hardhardlyi
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vite如decidedivide等常被学生混淆，教学过程中对词形相近的词进行对比对于学生正确使用单词很有好处。老师应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便他们在实际运用中能正确使用。4．学会有效复习。心理学告诉我们，未经复习的容易遗忘。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，巩固所学单词。首先复习要及时。其次复习要有经常性。另外，复习形式应尽可能多样化，如通过归类、听写、竞赛、讲故事等。还需要通过阅读课外书籍进一步学习巩固，进而掌握好它们的用法。在科技迅猛发展，信息日新月异的今天，学生必须将英语真正看作一种信息交流的工具进行灵活自如的应用，而不能把它看成仅仅是一门考试科目。为了适应形势发展的需要，我们应该采取各种方法，指导学生尽可能多地掌握英语词汇，使他们的词汇量不断扩大
新目标英语词汇教学方法浅探
来源：中国论文下载中心091226155800作者：赵丽编辑：studa090
【论文关键词】词汇构词法派生法同音异形词小组合作【论文摘要】英语《新标准》的颁布，为我们教师的教学指明了方向。新课程新的指导思想给我们教师提出了新的要求。新标准要求九年级学生课外阅读量达到15万词以上，对词汇教学提出了更高的要求。笔者多年从事农村英语教学工作，探索出一条适合农村中学的词汇教学之路，即采取多种学习策略进行单词教学，小组合作自学，记忆单词，运用多种方法扩大词汇量。【Abstract】Thepromulgatio
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