协会国际展主审，并应邀在世界各地举行画展三十余次。一探究与发现1读句子发现句子有什么共同的特点？2思考引号在句子中的用法。总结：引号在句子中的用法1『引用他人所说的话』，除了加上冒号外，必须加上引号更引人注意。例一：赖老师说：「利用假期到各处去看看，不但可以增广见闻，也可以锻炼身体。」例二：子曰：「里仁为美，择不处仁，焉得智。」2『引用成语、俗语、谚语』时，也可使用引号和冒号搭配使用，或只用冒号。例一：「学海无涯勤是岸」，这句话勉励我们要用功读书。例二：俗话说：「天下无难事，只怕有心人。」只要做事有信心、有毅力，总有成功的一天。3『对话形态的句子』，用引号标示出来，让人清晰明。例一：哞哞哞，来了一头牛：「青蛙先生，不要老是住在井底，你看看井外面多美丽！」青蛙跳到荷叶上：「啊！这地方好美丽，我再也不要回到又黑又小的井底！」例二：小明没有注意到老师在他的身旁，只是一直望着窗外。「你在看什么呢？」「没有啊！」「我们现在还在上课呢！」全班开始哈哈大笑！（有时，为了使文章简洁，会省略说话者，以分行方式呈现。）4『特别要解释或意义特殊的语词』，用引号标示出来，引人注意。例一：所谓「春晖项目」：就是要倡导防毒、防爱滋、拒烟、拒槟榔。例二：小朋友把「哭」字看成了「笑」字，这不就变成「哭笑不得」了吗？5『一语双关』的词句，用引号标示出来，具有暗示或讽刺的作用。例：弟弟是个大懒人，所以他的房间常常是「色、香、味」俱全。6引号分为单引号「」和双引号『』，如果引用文句时，单引号之中必须再用引号时，便使用双引号；若引用文句时，双引号之中必须再用引号时，便使用单
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引号，二者互相搭配使用，而且上下互相呼应。例：赖老师常常对我们说：「为人子女要懂得孝顺父母，更要了解『饮水思源』的道理，帮父母分担辛劳。」
第三课时口语交际紧急情况
教学目标：通过图画训练学生表达自己想遇到紧急情况的交际能力。教学重点：激发学生的思维。教学难点：结合自己的实际情况，培养用得体、灵活的语言表达自己的想法的能力。教学过程：一创设情景，激发表达欲望：1同学们，同学们老师这儿有一幅图？看看、想想发生了一件什么事情？2班级讨论交流。3你们是从图中的哪看出来的？二分组讨论，各自准备表达的内容：1师：如果你就是图上的小朋友你会说和你的伙伴说什么？你们又会怎么做呢？2分组交流，教师巡r