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卓越(智慧、有效)课堂教学设计(自制模板)
课程课题所属单元学科
11生活中的立体图形
第一章丰富的图形世界
执教者教学时间
张家荣
数学
一、教学设计理念
以学(任务)为中心,逆向教学,实时评价,探究教学模式为主。教学实时评价及时指导利于学生发展与学习。
二、学法指导本节课为进入初中的第一课时,要求学生经历从现实世界中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩并在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球,学会用自己的语言描述它们的特征。教学中注意让学生经历从具体到抽象,再由抽象上升到具体的学习过程,并在恰当时介绍几何的由来和学习几何的主要任务:识图、作图、测图(计算)、推理,研究和掌握一些基本图形的性质。三、学习目标(达到学习要求)1通过丰富的实例,能说出具休立体图形的点、线、面,初步感受点、线、面之间的关系。2能把简单几何体的按特征进行的分类。3在学习中自我评测与评估学习任务达成情况。
四、教学重难点
教学重点
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是在具体的情境中,认识一些基本的几何体,并能描述这些几何体的特征,认识几何体是什么运动形成的教学难点是描述几何体的特征,对几何体进行分类。描述几何体的特征,对几何体,进行分类,认识点、线、面的运动能产生什么几何体.
五、准备的教学资源以及应用环境平台:多媒体教学,资源:生活中图形与立体图形模型
六、教学过程
设计意图与学习步骤学生活动教师活动问题理念第一步引入收集的立体图形观察分析,课前布置收集立体图形的任务,展示,找出立体图形引导归纳,总结分类。让学生展示收集到的生活的第二步立体图形。说一说(学生动动手,运动脑,运动口)看到的图形考察你的观察能力,让大家观察展示学生的图形并说明。学生动手与动脑配合,为分类打下基础10引导学生展示常见生活图形知识来源生活,高于生活10时间s
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第三步
学生动手画一画简单的图形,画一画、想一想,展日常生活中所见到的哪些物体的形状类似于以上的几何体?怎样对上面的几何体进行分类?示图形
生活案例化教学
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生活中立体图形与几何图形对应。
第四步
引导归纳,总结分类,在学生自学自小组共同探讨“自学互研”研的基础上师生共同探究棱柱有哪些共同特征部分,将疑难问题板演到黑板上,小组间就上述疑难问题相互释疑
培养对立体图形的分类,提升学生分类归纳能力
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第五步
再认常见几何体,练习提升
说出各个几r
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