中心思想不说，表达学生真情实感也
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是虚妄二是学生写作兴趣缺乏。初中生的写作很多都是“被逼无奈”使然，教师若没有布置写作任务，则学生压根就碰都不愿意碰作文。造成这种现象的主要原因是初中生缺乏写作兴趣，正因为缺乏兴趣，写作自然而然对他们而言成为一件“苦差事”。因此，写作教学，必须以培养学生的写作兴趣为前提，以此促使他们变被动为主动，进而提高他们的作文写作能力三是学生文字表达能力差。我曾遇到过这样一个学生，平时说话滔滔不绝，但一提笔，就立刻变得沉默寡言，文章通篇不顺，错句、乱句怪相横生。究其真正原因，主要是其平时阅读量小，语言知识积累少，写作能力锻炼不足，由此造成文章空洞、错句横生。二、提高初中生语文写作能力的教学策略1培养兴趣赴学生走入生活寻找素材叶老指出“生活就如源泉，文章犹如溪水源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停”，这就表明了写作离不开生活。新课标当中明确指出的要让学生能流畅地表达对社会生活和人生价值观的想法，文章应饱含深情蕴藏真情实感。这就是要让教师激发学生发现生活乐趣的热情，提高写作的兴趣。“生活就是个好老师”掌生融入社会生活，热爱生活，才能发现生活当中的美这样才有素材灌注到写作当中。教师应当引导学生走进自然、走入生活引导学生挖掘生活的素材，从现象看本质，增加学生对生活的感悟和体验，采用多种途径，如电脑、电视、报刊等来不断拓展学生的视野，对时事也能有一定的了解，学生在写作时可以文思泉涌。2解放思想创新课堂教学模式传统的语文作文教学模式让学生在写作中对范文和模板产生了过多的依赖这些这些条条框框让学生的思维受到禁锢。当新课程改革的不断深入，学生的独立个性越来越受到重视，要求教师创新教学模式让学生能意识到靠死记硬背不能写出优秀作文。作文要求的是真情实感要的是真实的东西要的是个人的真实感受和体验。采取多种教学模式来避免传统作文教学的误区，小组合作学习、导研式教学法、逆向思维培养等，学生在相互参考、相互借鉴当中得到提升。教师作为学习的指导者和促进者要不断地反思自己，通过交互式的教学评价体系来不断完善自己、提升自我素养这样才能不断创新课堂教学的方式和手段，在潜移默化当中引导学生多阅读、多体验，让学生多写随笔、自由发挥，学生写出作品之后多交流、多借鉴使他们可以畅所欲言。定期组织一些写作征文比赛文体不限、字符不限、体裁不限，让r