老树的故事
教材分析：
《老树的故事》是著名作家柯岩创作的一首儿童诗。诗中以孩子的语气向老树提出了许多有趣的问题：问老树的年龄，问住在老树上的小鸟以及小鸟的歌唱，问老树知道的故事。整首诗体现了人、树、鸟三者间相互依存、和睦相处的关系，体现了人与自然之间相融相合、“天人合一”的理念。全诗充满了童真与童趣，有利于激发学生的想象力。教材安排了15个生字：这、百、吗、身、安、谈、礼、服、音、乐、告、诉、吧、所、童。要求会写的字有8个：老、故、事、百、岁、安、家、唱。课后思考题为：你还能对老树提什么问题？旨在拓展学生思维，培养学生的创新能力。
教学目标：
1、认识15个生字，会写8个生字，培养学生独立识字的能力。2、朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，培养创新能力。3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学建议：
教学时，可以充分利用课文中的挂图，激发学生的参与热情，引导学生观察，从而了解老树的特点。在教学初，可以让学生观察挂图，说说图上画的是什么？你是怎么知道这是一棵“老树”的？让学生在有趣的谈话中进入本课学习。对于生字的教学，可以借助文后生字条，引导学生联系生活实际，采用测读方式，了解学生对本课生字的认识情况，尊重学生的已知经验，根据学生实际，通过自主学习，合作学习，“小老师”领读等多种形式进行有效教学。要求写的字重点指导：老、岁、安、家写“老”、“岁”时，教师先作示范，要让学生重点观察它们的第四笔应当写在什么位置，然后再让学生描红。写“安”和“家”时，同样让学生先观察“”和“”在田字格中的位置，然后再描红，防止写歪了。本首诗歌是以设问的形式谋篇的，具有很强的启发性，充满了孩子强烈的求知欲。所以在教学中，可以设计一个使学生了解整首诗歌的问题，为学生理解诗歌内容奠定基础。在学生初步感知课文的基础上，反复朗读，让学生在读中、听中体会当时情景。并通过开展有趣的活动：如向老树提问题、扮演老树讲故事、扮演图中向老树提问题的小朋友等，给学生提供开放性的思维、想象、表达的空间。
相关资料：
柯岩，女，满族，籍贯广东南海，1929年生于河南郑州。1949年开始创作至今，从事多种文学形式的写作，已出书40余种。主要有：儿童文学《小兵的故事》、《柯岩儿童诗选》等；政治抒情诗《周总理，你在哪里？》、《雷锋》；报告文学《奇异
f的书简》、《船长》、《美的追求者》、《癌症不等于死亡》；戏剧《相亲记》、《记r