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《手指》教学设计
教学目标:1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.有感情的朗读课文,概括课文的主要内容,了解五个手指的各自特点,领悟作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长,各有所短”“团结就是力量”的道理。教学重点:了解五个手指的各自特点,体会作者的表达手法。教学难点:从作者表达的方法中领悟其中的道理。课前准备:课件、背景音乐。学法指导:探究讨论法、朗读感悟法、对比体会法学习。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、师谈话:孩子们,你们看,今天老师给大家带来几幅图。出示《千手观音》图,欣赏。
2、这么优美的动作是用什么做出来的?(学生:手)3、师:对!手。(教师出示自己的手)。师:那你们了解自己的手吗?(生:或说一说手指的名称,或说手所能干的事情)4、师:今天就让我大家一起走进丰子恺先生写的散文《手指》,一起来了解它们的特点和作用吧!二、提出问题,扫清障碍1.这是一篇略读课,请默读阅读提示,想一想,我们可以怎样学习这篇课文?(指名说)2.根据学生的回答整理出需要探究的问题:
f1)认真读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍。2)作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的?3)和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。3读课文前,出示易错的词语:搔痒、窈窕、爱憎、附庸、秽物、养尊处优、薄弱、渺小三、自读课文,理解内容1.浏览课文,检查词语。2、浏览课文,完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(各有所长,各有所短),然后分别具体写(五个手指的长处和短处),最后总结写(五根手指根根有用,无强弱、美丑之分)。标示写作顺序:总分总3.学生先自主学习,读文思考;再进行小组合作,探究前面提出的问题4.汇报交流,体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下:(1)大拇指:短处:姿态不美——身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。(重点理解本段中的排比句:突出了大拇指的吃苦耐劳精神)(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。(重点理解第三自然段的排比句:写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格r
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