《手指》教学设计
教学目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2．有感情的朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的各自特点，领悟作者描写手指的方法。3．领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。教学重点：了解五个手指的各自特点，体会作者的表达手法。教学难点：从作者表达的方法中领悟其中的道理。课前准备：课件、背景音乐。学法指导：探究讨论法、朗读感悟法、对比体会法学习。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师谈话：孩子们，你们看，今天老师给大家带来几幅图。出示《千手观音》图，欣赏。
2、这么优美的动作是用什么做出来的？（学生：手）3、师：对！手。（教师出示自己的手）。师：那你们了解自己的手吗？（生：或说一说手指的名称，或说手所能干的事情）4、师：今天就让我大家一起走进丰子恺先生写的散文《手指》，一起来了解它们的特点和作用吧！二、提出问题，扫清障碍1．这是一篇略读课，请默读阅读提示，想一想，我们可以怎样学习这篇课文？（指名说）2．根据学生的回答整理出需要探究的问题：
f1）认真读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。2）作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的？3）和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。3读课文前，出示易错的词语：搔痒、窈窕、爱憎、附庸、秽物、养尊处优、薄弱、渺小三、自读课文，理解内容1．浏览课文，检查词语。2、浏览课文，完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短），然后分别具体写（五个手指的长处和短处），最后总结写（五根手指根根有用，无强弱、美丑之分）。标示写作顺序：总分总3．学生先自主学习，读文思考；再进行小组合作，探究前面提出的问题4．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解本段中的排比句：突出了大拇指的吃苦耐劳精神）（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段的排比句：写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格r