《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课时安排1课时。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对地，黑对白，花对树。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。板书课文题目：对韵歌。设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合1试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4指导学生学习“对”字。1屏显第一句，指生朗读。2出示“对”字。个别读，齐读。3认识“对”字的部首，指导书空。4启发学生说一说“对”的反义词。5指导学习“云”“山”“虫”。1出示一组图片大屏幕出示图片：图上有云、山、虫，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
f2学生汇报这是哪一句，并齐读。
3交流画了哪几个生字。
4指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
5学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观
察，看看它们是怎样变来的。屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，
汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
6给“云”和“虫”两个字扩词。
7把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7理解词语。
1出示最后一句，指生朗读。
2去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
3理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。播放春季山清水秀的自然风光
②学生交流欣赏感受。教师启发r