音）（四）心理学小测试【设计意图】通过举例说明，让学生认识记忆的基本发展规律。四、提高记忆力的方法方法一：规律记忆法
德国心理学家艾宾浩斯于1885年发表了关于记忆的心理实验报告，他将实验中得到的数据画在坐标上，描绘出一条曲线，即揭示遗忘规律的艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线告诉人们遗忘具有先快后慢的规律，
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因此对于新学习的知识我们要及时复习。方法二：心理视图法游戏体验：《大西瓜，小西瓜》1、我说你做：教师说大西瓜，同学就用手比划出一个小西瓜的样子；教师说小西瓜，同学就用手比划出一个大西瓜的样子。2、我做你说：教师比划出一个小西瓜的样子，同学就回答说大西瓜；教师用手比划出一个大西瓜的样子，同学就回答说小西瓜。比较一下两种游戏方式，哪一种方式我们反应更快，失误更少呢？前一种方式我们是用听觉编码；后一种方式我们是用视觉编码。显然，后一种方式我们的反应更快，失误更少。因此我们可以把要记忆的内容运用联想、想象等方法把其转换成心理图像，这个图像越清晰、越形象越好，还可以很荒谬。这种方法就是心理视图法。心理视图法梯级训练：训练一：教师说出一件物品，学生快速在脑海中形成一幅关于该物品的图像。钢笔，手表，电话，野牛、玻璃杯，语文书，雨伞，钥匙串，汉堡包，龙卷风训练二：联想训练领带钢笔示范：领带上别着一支钢笔。走廊信箱地毯纸张纸张瓶子地毯纸张瓶子训练三：用心理视图法记一组词语。第一组词语：墙纸第二组词语：猫冰淇淋帽子小狗山剪刀挂钟裙子桌子绳子衣柜指甲眼镜爪鹦鹉护士鞋子镜子戒指
用心理视图法记忆，不仅记得快，而且不容易遗忘。方法三：化整为零法体验活动：趣味连词比赛活动规则：请四位同学上场，以指定的字为开头进行连词，每一位同学必须在连词之前重复前面已连过的所有的词。
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f教师基本功评比
把一长串的资料分成一个个零散的小段，如：ABCD若干小段，然后，先背熟A再记住B，再把AB联起来背一遍，再记住C，然后把ABC联起来记忆。以此类推，直到把所有内容都记熟，这就是化整为零的记忆方法，运用此方法比直接一遍一遍的记ABCD有效得多。方法四：协同记忆法体验活动：复述短文活动规则：1听一段短文，要求只用耳听，不能写，后复述。2听一段短文，可以用笔做记录，后复述。比较两次记忆的准确程度和难易，第二次效果要好的多，因为采用了协同记忆法。协同记忆法就是r