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用心聆听感受体验音乐新体系
作者：张静杰来源：《新课程小学》2017年第06期
摘要：聆听是贯穿于音乐教学活动的主要部分，小学生在学习音乐的过程中，最大的问题就是不能够做到长时间集中注意力，也不能够安静地聆听音乐，这就导致小学生的音乐欣赏水平得不到有效提高，因此，为了使学生能够更好地学习音乐、感受音乐的魅力，需要培养学生的聆听习惯。
关键词：音乐；小学生；聆听；魅力；感受
音乐是能走进人心里的听觉艺术，它的节奏与和声能够震撼人的心灵。对于年龄较小的小学生而言，音乐教学应该更多注重于培养学生用心聆听，在教师的引导下对音乐作品进行感悟和理解，进而对其进行鉴赏，可以说，“聆听”是音乐学习的前提。聆听音乐能够有助于学生更充分地感受音乐的魅力，音乐能够陶冶学生的情操，使智慧得到启迪，更能培养学生高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
一、音乐聆听教学现状及存在的问题
1教学方式过于传统呆板
音乐教学中的聆听问题是目前音乐教学缺陷中一个主要问题，在传统音乐课堂上，教师通过放音乐和视频来开展教学活动，但是这样的教学内容并不符合音乐传授的意义，当然，也有教师否认这一点，他们也有给学生讲解乐谱知识、音乐发展史和音乐名人的故事，这也是音乐知识，这难道不是真正的音乐教学吗？我们不可否认，这些的确是音乐知识的主要部分，但是从教学方式而言，这种理论性的单一生搬硬套教材音乐知识的教学方式不免太过于死板，这种完全将聆听教学游离于音乐教学之外的教学方式不一定适合课堂教学，学生既无法通过聆听音乐感受到音乐的魅力，也无法通过音乐节奏和歌声体会音乐所带来的震撼。
2课堂教学内容准备不充分
音乐课不仅仅是教学生唱歌的课程，更是引导学生学会欣赏音乐，进而利用音乐来使自己的情操得到陶冶，也就是说，音乐课程是极具复杂性和艺术性的，它对于学生成长环境的和谐构建发挥着至关重要的作用，因此，教师要注重对学生音乐聆听的培养。但是在实际教学活动中想要很好地开展音乐聆听教学，除了教师的主观因素之外，还存在很多客观因素，比如说教师很难把握该如何利用教学形式和教学方法开展聆听课程，致使教师对于教学内容时常会出现准备不充分的现象，不知道该如何与学生进行交流，更不知该如何才能让学生更透彻地理解教学内容。
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二、音乐聆听教学策略
1激起学生对聆听的兴趣
兴趣是学习的动力，对音乐教学也一样，学r