实验探究专题复习
物质成分的探究
徐州市大庙春晖中学盛再超
教学目标：
知识目标、了解科学探究的一般步骤和过程；、通过复习掌握科学探究的方法
能力目标、培养训练学生做出假设与猜想的能力，设计实验方案的能力，根据实验做出结论的能力，根
据实验结果进行反思与评价的能力。
情感目标、让学生结合实验进行科学探究，培养学生的学习兴趣，体验探究的乐趣；
、培养学生相互交流、相互合作的学习态度和精神。
教学重点：训练学生的科学探究能力
教学难点：训练学生做出假设与猜想及实验方案的设计能力。
教学过程：
情境引入：展示一瓶气体和一瓶无色溶液，问：同学们想不想知道它们的成分？
师讲本节课让我们起走进科学探究的世界，体验探究的乐趣。
学生回顾科学探究的一般步骤：提出问题→假设与猜想→设计实验方案→实验验证→结论与解释
→反思与评价
师强调在各种考试中重点考查的是：假设与猜想、设计实验方案、结论与解释、反思与评价。
过渡通常进行假设与猜想的方法有哪些呢？
展示教师展示一瓶硫酸铜溶液，让学生进行猜测，并提问猜想的依据是什么？
小结可根据物质的有关性质进行猜想。
例．如图所示是初中化学实验室收集的一瓶无色无味的气体，试猜想该气体是何种气
体，并设计实验进行探究：
假设与猜想
实验方法与现象
实验结论
学生根据自己的猜想进行实验验证。
师问还可以根据什么进行猜想呢？
教师展示一瓶无溶液，让学生进行猜想，并进行实验验证（见下图）
例．如图所示是实验室一瓶标签破损的无色透明溶液，试猜想该溶液的成分，并
设计实验进行验证。
假设与猜想
实验方法与现象
实验结论
小结可根据物质的化学成分进行猜想
练习某化学课外活动小组在实验室药品柜中发现了一瓶无色溶液，但这瓶试剂标签已经残缺，无法辨
认，只知道可能是氢氧化钾、碳酸钾、硫酸钾、硝酸钾中的某一种。小明认为可能是氢氧化钾，小刚认为
可能是硫酸钾，请回答下列问题：
（）你认为的猜想一定是错误的，
（）你认为该瓶试剂还可能是。
试设计实验证明你的猜想
实验操作
实验现象
实验结论
f过渡引入我们学过很多物质都可以在氧气中燃烧，那么物质是否可在二氧化碳中燃烧呢？下面我们来观察钠在二氧化碳中的燃烧。演示教师演示钠在二氧化碳中的燃烧提问钠在二氧化碳中燃烧会生成什么呢？讲：下面是某兴趣小组对钠在二氧化碳中燃烧生成物的探究：例．化学课上，李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛r